Bereits in der Grundschule sollen die Kinder ein Bewusstsein dafür entwickeln, dass es nur gemeinsam gelingen kann, unsere Umwelt und unser Klima zukünftig besser zu schützen.
In veränderten Lehr- und Lernsettings lernen sie, sich Herausforderungen gemeinsam zu stellen, die digitale Welt mitzugestalten und Selbstwirksamkeit zu erleben.
Folgende Aufsätze von Uta Hauck-Thum geben einen Überblick über den theoretischen Hintergrund des Projekts:
In veränderten Lehr- und Lernsettings lernen sie, sich Herausforderungen gemeinsam zu stellen, die digitale Welt mitzugestalten und Selbstwirksamkeit zu erleben.
Folgende Aufsätze von Uta Hauck-Thum geben einen Überblick über den theoretischen Hintergrund des Projekts:
- Bildung im Kontext von Digitalität und Nachhaltigkeit, mehr
- Digitale Bildung (2022). In: Schreiber, V./ Nöthen, E.: Transformative Geographische Bildung, Springer (eingereicht)
- zus. mit Franz, F. (2022): „Ich nenn’ sie einfach Rotzilator“ - Multimodale Textbegegnung als Bildungschance für Kinder mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Hauck-Thum, U./Heinz, J./Hoiss, C.: Gerecht, digital, nachhaltig! Interdisziplinäre Perspektiven auf Lehr- und Lernprozesse in der digitalen Welt, MedienPädagogik 2022 (11/2022)
- zus. mit Ascherl, C (2022).: Deutschunterricht in der digitalen Welt. In: Medienpädagigik, Mediendidaktik und fachdidaktische Mediendidaktik (eingereicht)
- zus. mit Pallesche, M.(2022): Schulentwicklung mit Medienkonzepten in der Kultur der Digitalität. In: GS aktuell 2022/157, 23-26.
- Lehrer*innenbildung im Kontext kultureller Veränderungsprozesse (2021). In: Knaus, T./Junge, T./ Merz, O.: Lehren aus der Lehre in Zeiten von Corona. Mediendidaktische Impulse für Schulen und Hochschulen. München: Kopaed 2022, 239-250: mehr
- zus. mit Heinz. J. (2022): Die Kultur der Digitalität als Ausgangspunkt co-kreativer Prozesse im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: merzWissenschaft | medien + erziehung, 2021/05, 74-86.
- Grundschule im Aufbruch - Veränderte Lehr- und Lernprozesse im Kontext kultureller Nachhaltigkeit (2021). In: Sippl, C./ Rauscher, E.: Kulturelle Nachhaltigkeit lehren und lernen. Pädagogik für Niederösterreich, Innsbruck: Studienverlag: 309-322.
- Grundschule und die Kultur der Digitalität (2021). In: Hauck-Thum, U./ Noller, J.: Was ist Digitalität? Philosophische und pädagogische Perspektiven, Stuttgart: Metzler, 73-82.
- Das Anthropozän als Denkrahmen für Lehr- und Lernprozesse unter den Bedingungen der Kultur der Digitalität (2020), In: Rauscher, E./Sipp, C./Scheuch, M. (Hrsg.): Das Anthropozän lernen und lehren, Innsbruck/Wien: Studienverlag, Pädagogik für Niederösterreich Band 9, 443-453.